隨著工業革命的興起，現代學校教育體系應運而生。17世紀中葉以后，隨著農業社會向工業社會的轉變、資本主義生產力的發展和生產方式的改變，工人需要接受更系統、更實用的學校教育來滿足大規模生產的需要，相應的義務教育制度和現代學校制度也應運而生。捷克教育家夸美紐斯提出的課堂教學體系和學科課程體系為新學校的建立奠定了堅實的理論基礎。從普及教育出發，他提出了建立統一學校制度的思想。根據兒童成長的年齡特點，他把教育分為四個時期，每個時期有六年，并有相應的學校。幼兒(從出生到6歲)是一所養育母親的學校。少年時期(6 ~ 12歲)是一所普通話學校。青年(12 ~ 18歲)是拉丁學校(或文科學校)。成人(18 ~ 24歲)是大學。這種統一的學校制度使兒童能夠從出生開始，一步一步地接受教育，沒有任何障礙，直到成年?？涿兰~斯第一次提出了統一連貫的教育制度，這是教育制度史上的一項創舉，成為現代學校制度的雛形。這種教育模式使教育在全世界普及，真正把少數人的教育特權變成了大多數人的權利。經過多年的社會發展，班級授課制仍然是適合大眾的教育模式嗎？越來越多的教育者質疑未來的學習方式正在被重新構思。其中，未來學習中心(Future Learning Center，又稱未來學校)的模式已經被廣泛討論，許多國家和地區已經開始嘗試這種新的教育模式。什么是未來學習中心？未來的學習中心要么基于網絡，要么基于實體。這些堅實的學習中心中有一些是由現有的學校改造而來的，也有一些是由各種培訓機構和社會教育機構改造而來的。未來的學習中心不再是一個孤島，而是一個環島。未來的學生不會像現在一樣在一所學校學習，而是在不同的學習中心學習。未來學習中心是一個開放系統。將來，小學生、中學生甚至大學生可以在這個學習中心學習數學，在那個學習中心學習藝術，然后在另一個學習中心學習科學和技術，學習中心可以是跨地區的，甚至是跨境的。只要是學生需要的課程，他們就可以在不同的學習中心學習。每個學習中心的課程經過認證機構的認證或學習中心的認可后，可以相互認可和交換學分。學習中心將在各地提供自己的教育資源，學生可以隨時在這里學習。未來將不會有以“校長辦公室”為核心的中央集權領導機構。通過