隨著工業(yè)革命的興起，現(xiàn)代學校教育體系應(yīng)運而生。17世紀中葉以后，隨著農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變、資本主義生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)方式的改變，工人需要接受更系統(tǒng)、更實用的學校教育來滿足大規(guī)模生產(chǎn)的需要，相應(yīng)的義務(wù)教育制度和現(xiàn)代學校制度也應(yīng)運而生。捷克教育家夸美紐斯提出的課堂教學體系和學科課程體系為新學校的建立奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。從普及教育出發(fā)，他提出了建立統(tǒng)一學校制度的思想。根據(jù)兒童成長的年齡特點，他把教育分為四個時期，每個時期有六年，并有相應(yīng)的學校。幼兒(從出生到6歲)是一所養(yǎng)育母親的學校。少年時期(6 ~ 12歲)是一所普通話學校。青年(12 ~ 18歲)是拉丁學校(或文科學校)。成人(18 ~ 24歲)是大學。這種統(tǒng)一的學校制度使兒童能夠從出生開始，一步一步地接受教育，沒有任何障礙，直到成年。夸美紐斯第一次提出了統(tǒng)一連貫的教育制度，這是教育制度史上的一項創(chuàng)舉，成為現(xiàn)代學校制度的雛形。這種教育模式使教育在全世界普及，真正把少數(shù)人的教育特權(quán)變成了大多數(shù)人的權(quán)利。經(jīng)過多年的社會發(fā)展，班級授課制仍然是適合大眾的教育模式嗎？越來越多的教育者質(zhì)疑未來的學習方式正在被重新構(gòu)思。其中，未來學習中心(Future Learning Center，又稱未來學校)的模式已經(jīng)被廣泛討論，許多國家和地區(qū)已經(jīng)開始嘗試這種新的教育模式。什么是未來學習中心？未來的學習中心要么基于網(wǎng)絡(luò)，要么基于實體。這些堅實的學習中心中有一些是由現(xiàn)有的學校改造而來的，也有一些是由各種培訓(xùn)機構(gòu)和社會教育機構(gòu)改造而來的。未來的學習中心不再是一個孤島，而是一個環(huán)島。未來的學生不會像現(xiàn)在一樣在一所學校學習，而是在不同的學習中心學習。未來學習中心是一個開放系統(tǒng)。將來，小學生、中學生甚至大學生可以在這個學習中心學習數(shù)學，在那個學習中心學習藝術(shù)，然后在另一個學習中心學習科學和技術(shù)，學習中心可以是跨地區(qū)的，甚至是跨境的。只要是學生需要的課程，他們就可以在不同的學習中心學習。每個學習中心的課程經(jīng)過認證機構(gòu)的認證或?qū)W習中心的認可后，可以相互認可和交換學分。學習中心將在各地提供自己的教育資源，學生可以隨時在這里學習。未來將不會有以“校長辦公室”為核心的中央集權(quán)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。通過
電商動態(tài)
和代碼編程教育模式，以滿足未來學習中心的愿景
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