4月2日，北京師范大學新媒體傳播研究中心與光明日報教育研究中心聯合發布《新冠疫情期間中小學在線教育互動研究報告》(以下簡稱《報告》)。《報告》的調查結果表明，課堂互動在網絡教學中非常重要，而互動不足恰恰是教師反映較多的問題。網上課堂互動困難，教學質量不容樂觀。在《報告》中，調查了39種在線教育產品，并以7種方式測量了在線課堂互動，包括提問語音和提問視頻。結果顯示，66.8%的中小學教師認為互動不夠。
網上課堂互動困難、效果不佳也困擾著學生和家長。《中國消費者報》在線教育平臺用戶專項調查顯示，“多元互動”是受訪者呼聲很高的改進方式。
在教育哲學中，互動效果與教學質量密切相關。《報告》的研究結果表明，交互指數越高，效果越好。
顯然，我國中小學網絡課程的互動性指數普遍較低。主要學科外語的互動指數只有2.74，即英語課堂上的互動形式平均不到三種，說明教學質量不容樂觀。特別是在大班里，老師很難照顧到每個學生的學習情況。由于空間的隔離，很難改善課堂氣氛和提高學生的學習興趣，也很難為英語學習提供良好的效果。在線一對一在線課堂互動具有明顯的優勢和良好的學習效果。與大班在線課堂相比，一對一在線課堂可以避免上述問題，保證學習效果，尤其是語言學習。首先，一對一可以充分激發孩子的學習興趣。以在線一對一英語組織hellokid為例，家長可以根據孩子的喜好選擇合適的外籍教師，為課堂互動提供合適的話題，快速拉近彼此的距離，進而促進更多的后續互動。值得一提的是，歐美外籍教師借助教具對hellokid進行生動活潑的教學，可以使課堂充滿情趣，消除羞怯、害怕失敗等負面情緒，讓孩子在快樂的課堂氛圍中熱愛學習和說話，充分展示自己。此外，在網上一對一教學過程中，教師將全部注意力放在孩子身上，并及時反饋孩子在課堂上的表現，從而形成針對性很強的輔導，這對保證學習效果非常重要。
在線一對一英語組織hellokid自成立以來，一直致力于幫助中國青少年提高英語能力，并獲得了《浙江省消費者滿意品牌單位》 《浙江省行業十佳誠信品牌》等多項榮譽。作為中國著名的一對一在線英語組織，hellokid保證了歐美外籍教師的資格，并為孩子們創造了一個良好的學習環境。